التفاعل بين نمط مهمة التعلم ونوع التغذية الراجعة عبر بيئة تعلم الكترونية تكيفية لتنمية التحليل الإحصائى حول الحزمة الإحصائية للعلوم النفسية والتربوية SPSS لدى طلاب الدراسات العليا The Interaction between Learning Task and Feedback in an Adaptive Environment and Its Impact on Developing Statistical Analysis among Postgraduates

هدف البحث الحالى إلى التعرف على التفاعل بين نمط مهمة التعلم والتغذية الراجعة في بيئة تكيفية، واستكشاف أثر هذا التفاعل في تنمية وتحليل التحليل الإحصائي باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم النفسية (SPSS) لدى طلاب الدراسات العليا. كما يسعى البحث إلى تحديد العلاقة بين الأساليب التعليمية المختلفة والتغذية الراجعة على تنمية الكفاءات الإحصائية اللازمة في تطبيقات التحليل البياني والمعرفي في بيئة أكاديمية متقدمة.
وتتمثل مشكلة البحث فى ضعف مستوى المهارات الإحصائية والتحليل الإحصائي لدى طلاب الدراسات العليا، والذي قد يكون ناتجًا عن غياب بيئات تعلم تفاعلية ومتكيفة تساعد في تطوير هذه المهارات. كما تكمن المشكلة في قلة استخدام أساليب تدريس فعّالة مثل التغذية الراجعة المستمرة
وقد اعتمد الباحث على المنهج الوصفى التحليلى والمنهج شبه التجريبى، وتكونت عينة البحث من (82) طالباً من الدراسات العليا بكلية التربية بالسويس طلاب الدبلوم العام للفصل الدراسى الثانى 2023/2024م، ثم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وقد تمثلت أدوات البحث فى اختبار الجانب المعرفى للمهارات الاحصائية -اختبار الجانب الأدائى للتحليل الإحصائى- بطاقة الملاحظة للأداء المهارى
Abstract: The current research aims to identify the interaction between the learning task pattern and feedback in an adaptive environment, explore the effect of this interaction on the development of statistical skills, and analyze statistical analysis using the Statistical Package for Psychological Sciences (SPSS) among graduate students. The research also seeks to determine the relationship between different educational methods and feedback on the development of statistical competencies necessary in graphic and cognitive analysis applications in an advanced academic environment. The research problem is represented by the weak level of statistical skills and statistical analysis among graduate students, which may be due to the absence of interactive and adaptive learning environments that help develop these skills. The problem also lies in the lack of use of effective teaching methods such as continuous feedback. The researcher relied on the descriptive analytical approach and the quasi-experimental approach. The research sample consisted of (82) postgraduate students at the Faculty of Education in Suez, general diploma students for the second semester of 2023/2024 AD, then dividing them into two groups, one experimental and the other control. The research tools were represented in testing the cognitive aspect of statistical skills - testing the performance aspect of statistical analysis - observation card for skill performance.