اتجاهات المديرين نحو برامج الدمج التربوي لطلبة ذوي الاعاقة في المدارس الابتدائية في مدينة القدس Principals’ Attitudes Towards Educational Integration Programs for Students with Disabilities in Primary Schools in Jerusalem

هدفت الدراسة التعرف إلى اتجاهات المديرين نحو برامج الدمج التربوي لطلبة ذوي الاعاقة في المدارس الابتدائية في مدينة القدس، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع مديري المدارس الابتدائية بمديرية القدس، وتكونت غينة الدراسة من (6) من المديرين، وقد استخدمت الباحثة المنهج الكيفي حيث أنه الأنسب لهذه الدراسة، واستخدمت المجموعة البؤرية كأداة للدراسة، وقد أظهرت النتائج وجود اتجاهات إيجابية نحو برامج الدمج التربوي لطلبة ذوي الاعاقة في المدارس الابتدائية في مدينة القدس من وجهة نظر المديرين فيها، وأن عملية الدمج تقتصر على ساعات الدعم، وبإرسال تقرير خاص بالطالب للمدرسة التي سيتم الدمج فيها، وبالنسبة للمشكلات المتعلقة بالدمج أشار المديرين وجود مشكلات تتعلق بعدم جاهزية المبنى المدرسي، وغياب الوعي والتدريب اللازم للمعلمين والإداريين بكيفية التعامل مع الطلبة المدمجين، ومن أجل التغلب على هذه المشكلات أشار المديرين لضرورة تهيئة بيئة تعليمية مناسبة، وتأهيل المعلمين وتدريبهم، وتشخيص واقع المدارس قيل دمج الطلبة فيها، وأوصت الدراسة بتدريب المعلمين وتأهيلهم ببرامج التربية الخاصة، وتوفير الدعم اللازم للمدارس لتجهيز العرف التعليمية الخاصة بذوي الإعاقة، وضرورة المتابعة المستمرة من المسؤولين على نظام الدمج للطلبة المدمجين، واختيار المدارس المناسبة للدمج بعد تشخيص واقعها.
Abstract: The study aimed to identify the directions of directors towards educational integration programs for students with disabilities in primary schools in Jerusalem, and the study community may be from all primary school principals in the Jerusalem Directorate, and the study is made up of (6) of the directors, The researcher used the qualitative curriculum as it is the most appropriate for this study, and the focal group was used as a tool for study, and the results showed that there are positive trends towards educational integration programs for students with disabilities in primary schools in Jerusalem from the point of view of directors in it, and that the merger process is limited to the support hours, and by sending a special report for the student to the school in which the merger will be in, and for the problems related to the integration, the directors indicated that there are problems related to the lack of preparedness of the school building, and the absence of awareness and training necessary for teachers and administrators in how to deal with integrated students, and in order to overcome this Problems indicated the necessity of creating an appropriate educational environment, qualifying and training teachers, and diagnosing the reality of schools. The merging of students was said, and the study recommended training teachers and qualifying them with special education programs, providing the necessary support for schools to prepare educational customs for people with disabilities, and the need for continuous follow -up from officials on the integration system for students Incorporated, and choosing the appropriate schools for mergers after diagnosing their reality.