حمدي عبدالله محمد, منى; إبراهيم محمود العمرجي, جمال الدين; محمود عبد الفتاح, سحر

doi:10.18576//ijlms.2024.301602.1067

" أثر تخفيف العبء المعرفي في الدراسات الاجتماعية على تنمية الحس الوطني لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية " The Effect of Reducing the Cognitive Load in Social Studies on the Patriotism to Middle School Students

Document Type : Original Article

Authors

¹ باحثة ماجستير تخصص المناهج وطرق تدريس الدراسات الاجتماعية - كلية التربية جامعة السويس

² أستاذ المناهج وطرق تدريس الدراسات الاجتماعية ووكيل كلية التربية جامعة السويس لشئون التعليم والطلاب سابقاً

³ مدرس المناهج وطرق تدريس الدراسات الاجتماعية - كلية التربية جامعة السويس

10.18576//ijlms.2024.301602.1067

Abstract

هدف الدراسة إلى الكشف عن إثر تخفيف العبء المعرفي في الدراسات الاجتماعية على تنمية الحس الوطني لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية، ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثة المنهجين الوصفي والتجريبي ذو التصميم شبه التجريبي للمجموعتين التجريبية والضابطة، وتكونت عينة البحث من (80) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي وتمثلت أدوات الدراسة في مقياس للعبء المعرفي، ومقياس للحس الوطني.
وأسفرت نتائج الدراسة عن:
1ـ وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لقياس الحس الوطني لصالح التطبيق البعدي.
2ـ وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لقياس الحس الوطني لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية.
التطبيقات العملية:
تكمن أهمية الدراسة الحالية في الحس الوطني لدي تلاميذ الصف الثالث الإعدادي من خلال تخفيف العب المعرفي، وتطبيقه في المراحل التعليمية المختلفة.
تكمن أهمية الدراسة الحالية في الحس الوطني لدي تلاميذ الصف الثالث الإعدادي من خلال تخفيف العب المعرفي، وتطبيقه في المراحل التعليمية المختلفة.
Abstract: The study aimed to reveal the effect of reducing the cognitive load in social studies on developing patriotic feelings among middle school students. To achieve this, the researcher used descriptive and experimental approaches with a quasi-experimental design for the experimental and control groups. The research sample consisted of (80) male and female students from the third year of middle school. The study tools included a measure of cognitive load and a measure of patriotic sentiment
The results of the study resulted in:
1- There are statistically significant differences between the average scores of the experimental group students in the pre- and post-application to measure patriotic sentiment in favor of the post-application.
2- There are statistically significant differences between the average scores of the students in the experimental group and the control group in the post-application to measure patriotic sentiment in favor of the students in the experimental group
Practical applications:
The importance of the present study in patriotism of the pupils of the third preparatory grade by reducing cognitive play and applying it at different levels of education.

Keywords