برنامج مقترح في القراءة التحليلية في ضوء التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية الدافعية للقراءة لدى طلاب كلية التربية A Proposed Program in Analytical Reading in the Light of Brain-Based Learning to Develop Motivation for Reading Among Students of the College of Education

Document Type : Original Article

Authors

1 مدرس مساعد بقسم المناهج وطرق التدريس وتكنولوجيا التعليم بكلية التربية جامعة السويس.

2 أستاذ مناهج وطرق تدريس اللغة العربية بكلية التربية جامعة السويس

3 مدرس المناهج وطرق التدريس وتكنولوجيا التعليم بكلية التربية جامعة السويس.

10.18576//ijlms.2023.313624

Abstract

المستخلص : هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية برنامج مقترح في القراءة التحليلية في ضوء التعلم المستند إلى الدماغ لتنمية الدافعية للقراءة لدى طلاب كلية التربية، ولتحقيق ذلك تم إعداد الأدوات التالية: مقياس الدافعية للقراءة، البرنامج المقترح في القراءة التحليلية في ضوء نظرية التعلم المستند إلى الدماغ، وتكونت مجموعة البحث من (19) طالب بالفرقة الثالثة شعبة لغة عربية بكلية التربية جامعة السويس، وأظهرت النتائج فاعلية البرنامج المقترح في القراءة التحليلية في ضوء التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية الدافعية للقراءة لدى طلاب الفرقة الثالثة شعبة لغة عربية بكلية التربية جامعة السويس.في ضوء ما سبق، يوصي البحث الحالي بما يلي:

عقد دورات تدريبية وورش عمل لأعضاء هيئة التدريس بكلية التربية؛ للتدريب على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ، ومبادئها، ومراحلها، وتطبيقاتها التربوية، وللتدريب على كيفية بناء وتخطيط المناهج الدراسية في ضوئها.
الاهتمام بتضمين أنشطة قرائية في مقررات تدريس القراءة بكافة المراحل التعليمية تثير دافعية الطلاب للقراءة، وتحفزهم للمزيد من القراءة والمطالعة.

عقد ندوات تثقيفية، بحضور أدباء وكتاب محبوبين، ذوي أسلوب مؤثر وفعال؛ لحث طلاب الجامعة على القراءة، وتوجيههم لأهميتها لهم في هذه المرحلة.
 

Keywords

International Journal of Learning Management Systems
Volume 11, Issue 4
September 2023
Pages 1-11

Files

Share

How to cite

Statistics